Aprendizaje, lectura y autonomía

La lectura es la principal herramienta del aprendizaje reglado y formal. Si logramos, de forma autónoma, comprender los textos con los contenidos de las diferentes materias, se nos abrirá un horizonte de aprendizaje sin límites.

Un día los alumnos censuraron a su profesor:

-Nos cuentas historias y nos das lecciones, pero no nos dices cómo entenderlas.

-¿Qué diríais vosotros, respondió el profesor, si alguien que viene a venderos fruta, después de enseñarla, se la comiera, dejándoos sólo la cáscara?

Proverbio chino

martes, 6 de diciembre de 2016

Habilidades metalingüísticas para completar método lectoescritura CODES



Hemos completado nuestro método de lectoescritura CODES con veintisiete libros LIMs sobre habilidades metalingüísticas y otras actividades que se podrían considerar de afianzamiento o refuerzo (CODES HM).
En muchas de las situaciones de los actos de enseñanza-aprendizaje no se promueve un proceso metacognitivo, una acción reflexiva sobre cómo se está produciendo dicho proceso. Así que dando por definitivo, algo de lo que estamos plenamente convencidos, que el alumno tiene que tener autoconciencia, saber lo que él sabe, cómo lo sabe y ser consciente, también, de la posibilidad de mejora, si es el caso, proponemos estas actividades. Eso, por un lado; por otro, el profesor debe hacer un análisis del camino que recorre el aprendiz, de cómo está construyendo su aprendizaje y transmitirle las estrategias que debe desplegar para llevar el aprendizaje a buen puerto, basándose para ello en un conocimiento de cómo se está produciendo y cómo puede regular y controlar ese conocimiento.
Ahora bien, siendo importante lo que acabamos de exponer, hay una cuestión que se ha debatido abundantemente: ¿son necesarios unos prerrequisitos para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura? Hace algún tiempo se hablaba de madurez lectora, refiriéndose a un momento o hito significativo que debía sobrepasar el alumno para iniciarse en la adquisición de esta técnica instrumental o herramienta para el aprendizaje.
Desde el punto de vista del constructivismo, es fundamental, es necesario iniciar este camino partiendo de la experiencia previa del alumno, de los conocimientos y aprendizajes que ya posee. En el caso del inicio del aprendizaje tanto de la lectura como de la escritura es una condición sine qua non que el aprendiz haya adquirido un repertorio de habilidades y conocimientos previos para asegurar un proceso óptimo de los aprendizajes. Estos prerrequisitos son las herramientas, los instrumentos necesarios para el aprendizaje de nuevas experiencias. Ahora bien, los prerrequisitos por sí solos no bastan para que los aprendizajes se instauren y permanezcan.
Enlaces:
SYMBALOO CODES HM

sábado, 16 de abril de 2016

Lectoescritura CODES para alumnos con parálisis cerebral en Symbaloo



Aunque este blog no fue creado en principio para este cometido he desarrollado un método de lectura para alumnos con parálisis cerebral, pero puede servir como sustituto de las cartillas tradiciones, como refuerzo a otros método e, incluso, como reeducación. Más información en el blog Necesidades educativas. Discapacidad motórica.
Gracias a la idea y al trabajo de Belén Junquera (creadora y administradora del blog Actividades LIM) presentamos el método de lectoescritura CODES de esta manera más atractiva, utilizando Symbaloo.
Si desean descargar los archivos comprimidos o simplemente quieren acceder directamente desde el navegador al sitio de alojamiento de las actividades pueden hacerlo a través del primero de los siguientes enlaces:
 

SYMBALOO CODES 1


SYMBALOO CODES 2


SYMBALOO CODES 3

martes, 10 de marzo de 2015

Cuentos para pensar (Actividades LIM)



Hemos añadido un total de once libros LIM a la página del blog con un total de treinta y dos cuentos y sus respectivas actividades. 
Aquí dejamos una muestra de uno de esos libros.

viernes, 18 de abril de 2014

Cuentos para pensar



Hemos añadido una nueva página Cuentos para pensardos nuevos LIMs con seis cuentos. Se titulan Teodora la dragona y Cuentos cortos, pero grandes 1 y 2. Recomiendo especialmente los cuentos titulados Burgundóforo y Asiento de primera clase, porque tienen un don didáctico, creo que, grande: nos enseñan a ser humildes y a tener empatía con los demás, pero sobre todo a no creernos mejores que nadie. Más adelante los traduciremos al gallego.
Aquí incrustamos uno de muestra.
   Cuentos para pensar.